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海口伏羲语文组教研活动

发布时间:2016-12-06   作者:陈云老师   来源: 本站原创   浏览次数:5483

 

海口伏羲语文组教研活动


今天的教研有两项内容,一是我分享今天的听课总结;二是姐妹们分享学习韩老师《踏上阅读快车道》第七章作文教学的内容。

今天上午参加了《构建以“语用”为核心的小学语文课堂》的活动,听了海口市两位特级教师的课。



听完课,感觉两位老师的课堂教学功底非常好,对课堂把握非常好。但她们所采用的教学方式仍然是传统的体制内教学方式,我们学校的理念明显是由于传统的理念的,我们的思维导图、导学案都远远优于传统教学,兼之我们有优秀的领导,有和谐的团队,这让我感到非常的幸运和自豪,最幸运的还是我们的孩子们。


两位特级教师每人一节,连着两节课,讲解《卢沟桥烽火》,还没有结束。她们的精耕细作,将传统的教学细化到极致,相之于韩老师的海量阅读来说,这种教学应该是在浪费孩子的生命。

经过几个月的践行新学道的教学方法和理念,体会到,我们现在的教学是,带领孩子们站在一个制高点,从全局来把握文章,而传统的教学是把文章分解了,孩子们被动地跟着老师在文章的枝叶中穿行,不能识庐山真面目。


今天看到一篇《北京特级教师访美回来》的分享,这位老师说到,“中国教师必须把两种思维方式分清楚,一种是考试思维,一种是理性思维。考试时很多是非理性的,应试教育就是让孩子们带着镣铐跳舞。”庆幸我们的教育让孩子跳舞时就自由自在地跳,该考试的时候也能出色地发挥。



今天听到姐妹们分享的学习韩老师《踏上阅读快车道》第七章作文教学的内容时,发现姐妹们学习的越来越认真、细致,能边看边反思自己的教学。非常棒!

虹影还介绍了一年级孩子目前的学习状态,明显孩子的识字量上去了很多。拼音本周开始完成第二轮复习,争取可以全班过关。接下来要抓课本生字的书写和练习,以及看图说话,积极备考!

丽丽关注了韩老师教二年级孩子作文格式、标点应用、作文改错的细节。

国娟反思了自己对孩子的作文点评不够及时,准备借鉴用词串写话的方式练习孩子们习作,平时多“下水”激发孩子们的写作兴趣,对写作弱的孩子采取多鼓励少批评的态度。


春雨对作文游戏感触比较大,也准备以鼓励为主,对写的不好的孩子悄悄批评,对表现好的地方大力地表扬;作文时不用数字框住孩子们的思维。

漆漆分享了自己的一点疑惑,韩老师提到的“作文列提纲”她是如何列的,与我们列提纲的结构安排是不是有不一样的地方。漆漆也准备学习韩老师的“下水作文”、“讲评课”等写作教学方式。漆漆还分享了启智班践行摘抄好句的情况:一些同学摘抄的句子很优美,个别同学偷懒只摘抄几句学过的诗句。五年级孩子镂空课文背诵很快,开始用镂空填空题的方式进行书面练习。另外时间充沛的话接下来准备加入成语接龙的学习了。


我看了韩老师的这一章,有两点印象深刻:一是,传统的中国语文教育讲究“阅读要早,开笔要迟”,学生那些优秀的文章不是我“教”出来的,而是他们“读”出来的。二是,中年级作文起步,除了写字、作文格式、标点符号之外,韩老师一直在思考的阅读和写作之间有一道“坎”,如何突破这道坎?韩老师通过“作文游戏”、“成语接龙”、“下水”的方式让孩子们对写有兴趣,不为难,感觉到作文顺理成章。


在写作这一章,韩老师还是强调了阅读的重要,反思我们本学期的阅读情况,是很不尽人意的,大家还是觉得时间不够用,反思原因在哪里?新的方法和理念,姐妹们正在学习中,还需要时间实践和调整,相信我们很快可以找到航道!



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